4.06.2026. Семенова ЛВ Савастеева ЮН
Рисование листочками и аппликация травушка- муравушка.
Цель: учить замечать изменения в природе: становится теплее, листья изменяют окраску. Развиваем интерес рисовать пальцами рук, ставим пятна.
Формируем правильную позу при рисовании. Вызываем положительный эмоциональный отклик на красоту природы. Закрепляем название цветов желтый, оранжевый, зеленый.
3.06.2026. Семенова ЛВ Савастеева ЮН
Деревья нашего двора
Знаете ли вы все деревья, которые растут на территории вашего детского сада? А дети знают? Ведь природа для них начинается с ближайшего окружения. Но для того чтобы они эту природу увидели, нужна поддержка взрослых. С одной стороны, мы сажаем деревья, ухаживаем за ними, а с другой — растущие на участке деревья становятся своеобразным фоном наших прогулок. То есть мы привыкли, что они есть, и редко их замечаем.
На начальном этапе важно ненавязчиво помочь детям выбрать дерево, спросить, чем оно им нравится, что они знают об этом растении. Затем дошкольники придумывают имя дереву, учитывая его особенности (например, березу обычно называют Белянкой, дуб — Богатырем). Важно, чтобы именно дети дали ему имя. Затем предложите дошкольникам познакомиться с деревом: подойти, назвать свое имя и послушать, о чем оно прошелестит в ответ листочками.
Исследуйте, как устроено ваше дерево. Какие у него есть части? Провести исследование помогут лупы. С их помощью можно рассмотреть трещинки на коре, старых корнях, морщинки, волоски на листьях и многое другое.
На первом этапе проекта можно познакомить детей с разными деревьями, используя пособия и книги, такие как
2.06.2026г. Семенова ЛВ Савастеева ЮН
Сиреневые мамы, сиреневые папы привели в Cиреневый день в детский сад сиреневых детей. Сиреневые дети и сиреневые воспитатели делали сиреневую зарядку и ели сиреневый завтрак.
Сиреневые дети искали сиреневые предметы, читали сиреневые стихи, клеили, лепили и рисовали сирень.
На сиреневой прогулке в кустах сирени черная клякса пыталась погубить сиреневый цвет, но ребята разгадали ее коварный замысел и помешали совершить зло.
Наша коллективная работа
1.06.2026 . Семенова ЛВ Савастеева ЮН
В Международный День защиты детей в нашем детском саду прошли праздничные мероприятия. Цель праздника - напомнить нам, взрослым о чистоте, искренности и наивности детской души. О том, что дети нуждаются в нашей любви и защите. Чтобы, когда малыши вырастут, - вспоминали о своём детстве только с доброй улыбкой!
1 июня праздник открыла наша группа «Гномики» . Праздник начался с веселой песни про лето, которая создавала радостное настроение. Затем в гости к детям пришел Заяц, он поздравил детей и подарил всем воздушные разноцветные шары.
Прекрасен мир, где звучит звонкий смех детей! Как грибочки в лесу, быстро растут наши дети. Наш долг защищать их от бед и зла, беречь их мирное детство. Дорогие наши девочки и мальчики, живите в счастье и добре. Желаем вам крепкого здоровья, огромных успехов во всём! Пусть мирное солнышко дарит вам свои лучики тепла. Пусть ваши мечты превращаются в реальность. Пусть наша любовь всегда согревает вас, мы во всём готовы вас поддержать!
28.05.2026г. Семенова ЛВ , Савастеева ЮН
Лето близко.
Долгожданное лето, любимое всеми ребятишками, приближается! Скоро мы покинем групповые помещения и переместимся на летние веранды почти на весь день и на все лето.
Лето прекрасное время года. Лето в детском саду – это насыщенная пора, наполненная смехом, радостью и весельем. Лето — удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на свежем воздухе. Летний период в детском саду принято называть оздоровительным, и он имеет свои особенности. Задача детского сада состоит в том, чтобы максимально использовать благоприятные условия летнего времени для укрепления здоровья детей, добиться, чтобы ребёнок окреп, поправился и закалился
28.05.2026
Дежурство
Дежурства - это одна из форм организации труда детей, предполагающая обязательное выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива.
Дежурство предполагает труд одного или нескольких детей в интересах всей группы. Несмотря на кажущийся незначительный результат труда, дежурства имеют большое значение в воспитании детей. В дежурстве в большей степени, чем в поручении, выделяется общественная направленность труда, реальная, практическая забота нескольких детей о других, поэтому данная форма способствует развитию ответственности, гуманного и заботливого отношения к людям и природе. Дежурства ставят ребенка в условия обязательного выполнения определенных дел нужных для коллектива. Это позволяет воспитывать у детей ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости своей работы для всех.
Задачи дежурства:
- Навыки самостоятельности, ответственности, умение организовать себя
- Выполнение по образцу, стремление трудиться на пользу коллектива
- Регулярность: ежедневно, выделив время в режиме дня.
- На выходе необходимо получить навык четко перешедший в привычку
Роль ребенка: помощник взрослого.
Количество детей-дежурных может быть различно: пара – дежурство на группу или 1 дежурный на каждый стол.
Смена дежурных – ежедневная, 1 раз в 2 -3 дня, 1 раз в неделю. Чем старше дети, тем более длительным может быть дежурство.
При назначении дежурных нужно учитывать навыки детей:
Дежурные, работая вместе, обслуживают всю группу. При такой организации дети ставятся в новые условия, к ним предъявляются более сложные требования: согласовать свою работу с работой товарища. Отвечать вместе по результатам, справедливо распределять работу между собой.
Выделяют три вида дежурства: дежурство по столовой, дежурство по занятиям и дежурство по уголку природы.
Вторая младшая группа
Дежурство по столовой вводится во второй младшей группе со второй половины года. Перед ребенком - дежурным ставят только одно условие: помочь помощнику воспитателя накрыть на столы. Ежедневно за каждым столом работает дежурный. Надев фартук и колпачок (косынку), вымыв руки с мылом, ребенок помогает раздавать ложки, ставит хлебницы, стаканы с салфетками, заранее приготовленные взрослым на раздаточном столе. Воспитатель или помощник воспитателя раскладывают индивидуальные салфетки, чтобы показать дежурному, кто присутствует. Руководя детьми, педагог опирается на интерес к процессу деятельности, создает эмоционально - положительное отношение к нему. Воспитатель учит ребенка соблюдать последовательность в работе и умению не отвлекаться от дела, а также стремится к созданию спокойной обстановки, контролирует его, приходит на помощь, учитывая его индивидуальные возможности.
9.03.2026 Семёнова ЛВ, Савастеева ЮН
Театр много значит для детского сердца, с каким нетерпением ждут встречи с ним!
Театр может все или почти все, Он творит чудеса: веселит, обучает, развивает творческие способности дошкольников. Корректирует их поведение, способствует эмоциональному раскрытию, развивает речь, ораторские способности детей, придает уверенность в себе, помогает приобрести навык публичных выступлений.
Наш детский сад, выбрал, приоритетным направлением театрализованную деятельность - ведь театральное искусство способствует всестороннему развитию гармонической личности ребенка. Общаясь, непосредственно изо дня в день, с искусством театра, дети учатся быть более терпимыми друг к другу, уживчивыми, сдержанными, собранными. Театр оказывает большое эмоциональное воздействие на чувства и настроение дошкольников, расширяет кругозор детей, обогащает и развивает речь, формирует моральные представления, развивает умственные представления, развивает умственные способности детей.
Театр нравственно воспитывает ребенка. Театр - волшебный мир, в котором ребенок радуется, играя, а играя, познает окружающее, т.е. театр воздействует на эмоциональный мир ребенка. Проявление у ребенка внимания, интереса, стремления к творчеству требует эмоциональных побуждений, обновляющих впечатлений. В этом смысле надо отметить громадное положительное значение театрализованной деятельности. Эта деятельность, педагогически правильно организованная, вносит в жизнь детей новое ценное содержание, возбуждает чувство радости, стимулирует к деятельности все силы и способности, в том числе и способности в развитии речи.
Все дети любят спектакли. Им нравится не только представление, а самим быть артистами. Театрализованное искусство близко и понятно детям, ведь в основе театра лежит игра. Театральная игра и игра ребенка исходит из одной и той же условности, и фокусирует в себе действительность в той самой степени, в какой каждый видит её, и в какой способен выразить. Потребность в игре у детей. Несомненно, велика, проявляется очень рано. Уже в два – три года малыши охотно изображают прыгающих зайчиков и цыпляток, бегающих за курочкой – мамой. Они с удовольствием перевоплощаются в котяток и собачек, маленьких козляток. Действия их подражательные и имитационные, всегда одно – плановые, но чрезвычайно насыщенны и потому несут в себе большой положительный заряд.
4.06.2026. Семенова ЛВ Савастеева ЮН Рисование листочками и аппликация травушка- муравушка. Нетрадиционное рисование В младшей группе «Летн...
