Организация дежурства в детском саду для детей дошкольного возраста.

19.03.2026

Дежурство 

Дежурства - это одна из форм организации труда детей, предполагающая обязательное выполнение ребенком работы, направленной на обслуживание коллектива.

 Дежурство предполагает труд одного или нескольких детей в интересах всей группы. Несмотря на кажущийся незначительный результат труда, дежурства имеют большое значение в воспитании детей. В дежурстве в большей степени, чем в поручении, выделяется общественная направленность труда, реальная, практическая забота нескольких детей о других, поэтому данная форма способствует развитию ответственности, гуманного и заботливого отношения к людям и природе. Дежурства ставят ребенка в условия обязательного выполнения определенных дел нужных для коллектива. Это позволяет воспитывать у детей ответственность перед коллективом, заботливость, а также понимание необходимости своей работы для всех.

Задачи дежурства:

- Навыки самостоятельности, ответственности, умение организовать себя

- Выполнение по образцу, стремление трудиться на пользу коллектива

- Регулярность: ежедневно, выделив время в режиме дня.

- На выходе необходимо получить навык четко перешедший в привычку

 

 Роль ребенка: помощник взрослого.

Количество детей-дежурных может быть различно: пара – дежурство на группу или 1 дежурный на каждый стол.

Смена дежурных – ежедневная, 1 раз в 2 -3 дня, 1 раз в неделю. Чем  старше дети, тем более длительным может быть дежурство.

При назначении дежурных нужно учитывать навыки детей:

Дежурные, работая вместе, обслуживают всю группу. При такой организации дети ставятся в новые условия, к ним предъявляются более сложные требования: согласовать свою работу с работой товарища. Отвечать вместе по результатам, справедливо распределять работу между собой.

         Выделяют три вида дежурства: дежурство по столовой, дежурство по занятиям и дежурство по уголку природы.

Вторая младшая группа

         Дежурство по столовой вводится во второй младшей группе со второй половины года. Перед ребенком - дежурным ставят только одно условие: помочь помощнику воспитателя накрыть на столы. Ежедневно за каждым столом работает дежурный. Надев фартук и колпачок (косынку), вымыв руки с мылом, ребенок помогает раздавать ложки, ставит хлебницы, стаканы с салфетками, заранее приготовленные взрослым на раздаточном столе. Воспитатель или помощник воспитателя раскладывают индивидуальные салфетки, чтобы показать дежурному, кто присутствует. Руководя детьми, педагог опирается на интерес к процессу деятельности, создает эмоционально - положительное отношение к нему. Воспитатель учит ребенка соблюдать последовательность в работе и умению не отвлекаться от дела, а также стремится к созданию спокойной обстановки, контролирует его, приходит на помощь, учитывая его индивидуальные возможности.

Театр много значит для детского сердца, с каким нетерпением ждут встречи с ним!

 9.03.2026 Семёнова ЛВ, Савастеева ЮН 

 Театр много значит для детского сердца, с каким нетерпением ждут встречи с ним!

Театр может все или почти все, Он творит чудеса: веселит, обучает, развивает творческие способности дошкольников. Корректирует их поведение, способствует эмоциональному раскрытию, развивает речь, ораторские способности детей, придает уверенность в себе, помогает приобрести навык публичных выступлений.

       Наш детский сад, выбрал, приоритетным направлением театрализованную деятельность - ведь театральное искусство способствует всестороннему развитию гармонической  личности ребенка. Общаясь, непосредственно изо дня в день, с искусством театра, дети учатся быть более терпимыми  друг к другу, уживчивыми, сдержанными, собранными. Театр оказывает большое эмоциональное воздействие  на чувства и настроение дошкольников, расширяет кругозор детей, обогащает и развивает речь, формирует моральные представления, развивает умственные представления, развивает умственные способности детей.

        Театр нравственно воспитывает ребенка.  Театр - волшебный мир, в котором ребенок радуется, играя, а играя, познает окружающее, т.е. театр воздействует на эмоциональный мир ребенка. Проявление у ребенка внимания, интереса, стремления к творчеству требует эмоциональных побуждений, обновляющих впечатлений. В этом смысле надо отметить громадное положительное значение театрализованной деятельности. Эта деятельность, педагогически правильно организованная, вносит в жизнь детей новое ценное содержание, возбуждает чувство радости, стимулирует к деятельности все силы и способности, в том числе и способности в развитии речи.

     Все дети любят спектакли. Им нравится не только представление, а самим быть артистами. Театрализованное искусство близко и понятно детям, ведь в основе театра лежит игра. Театральная игра и игра ребенка исходит из одной и той же условности, и фокусирует в себе действительность в той самой степени, в какой каждый видит её, и в какой способен выразить. Потребность в игре у детей. Несомненно, велика, проявляется очень рано. Уже в два – три года малыши охотно изображают прыгающих зайчиков и цыпляток, бегающих за курочкой – мамой. Они с удовольствием перевоплощаются в котяток и собачек, маленьких козляток. Действия их подражательные и имитационные, всегда одно – плановые, но чрезвычайно насыщенны и потому несут в себе большой положительный заряд.

8 марта

10.03.2026 Семенова ЛВ , Савастеева ЮН

8 марта - день особенный,
День радости и красоты,
На всей земле он дарит женщинам
Свои улыбки и цветы.

Международный женский день 8 марта - это замечательный праздник, который наполняет мир добрыми улыбками, искренними признаниями в любви нашим мамам, бабушкам, сестрам. Нет ничего лучше на этом свете ласкового прикосновения материнских рук, их мудрого доброго слова. Они создают уют в доме, наполняют жизнь своих родных и близких любовью, несут красоту и нежность, согревают душевным теплом, делятся своим позитивом и вдохновляют на победы.

Мероприятие, посвященное этому первому весеннему празднику в детском саду в младшей группе "Гномики" прошло в торжественной и радостной атмосфере. Маленькие детишки с большим удовольствием участвовали в таком прелестном празднике: они очень трогательно и мило очень искренне, непосредственно и с любовью пели песни, весело танцевали задорные танцы. Малыши подарили любимым мамочкам открытки, сделанные своими руками. Праздник доставил всем много радости и приятных впечатлений.

"Народная культура и традиции"

 9.03.2026. Семенова ЛВ , Савастеева ЮН

"Народная культура и традиции" в младшей группе

В рамках тематической недели "Народная культура и традиции" в нашей группе была организована мини-выставка предметов народного быта, русского национального костюма,народных игрушек.

 Дети смогли познакомиться с игрушками и посудой из глины,с деревянными игрушками-свистульки,матрешки. Так же попробовали самостоятельно создавать выразительный рисунок в технике пластилинографии "гжелевский петушок".Все вместе получили незабываемые впечатления.

Огород на подокойнике.

 1.03.26г. Семенова ЛВ , Савастеева ЮН

«Огород на подоконнике»

Каждый год, весной, мы с детьми в детском саду традиционно организуем огород на окне.

Целью создания огорода на окне является вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных растений, развитие интереса к опытнической и исследовательской работе в области цветоводства.

Огород на подоконнике способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить и развивать эстетическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений, об условиях, необходимых для роста и развития результатом своего труда.

Дети активно участвовали в посадке огорода. Мы посадили лук, помидоры, огурцы, салат, укроп  и разнообразные цветы. Дети с нетерпением ждут и наблюдают, когда появится первый росток. Совместными усилиями мы создаем красивый и вкусный урожай на окне.

Утренник к 23 февраля.

 17.02.2026. Семенова ЛВ

Мы пока что ребята дошколята
Но настанет этот день и час
Станем мы российскими солдатами
Рад служить стране любой из нас!

Под таким девизом в нашей группе " Гномики" прошел музыкально-спортивный праздник, посвященный Дню защитника отечества! И уже в возрасте 3-4  года .дети способны полностью проникнуться чувством патриотизма, сопричастности к лучшим традициям своей Родины, гордостью за славных защитников Отечества. Это праздник настоящих мужчин-смелых и отважных, ловких и надёжных, а также праздник мальчиков, которые вырастут и станут защитниками Отечества.

 А в эту неделю мы рассказываем и вспоминаем ранее изученное, что такое армия, почему 23 февраля — День защитника Отечества. Воспитываем уважительное отношение к военному человеку, человеку в форме, прививаем любовь к Родине и развиваем патриотические чувства.

17 февраля в группе № 11 прошёл праздник, посвященный Дню защитника Отечества. Праздник проходил в виде соревнования двух команд: «Моряки» и «Пограничники». Дети пели песни, танцевали, читали стихи о солдатах и армии. Соревновались в ловкости, быстроте, сплоченности. Праздник получился интересным, музыкальным и спортивным. Победила дружба!

День рождения Агнии Барто.

 17.02.26 г. Семенова ЛВ

День рождения Агнии Барто.

17 февраля день рождения великой детской поэтессы Агнии Львовны Барто. На ее стихах воспитываются самые маленькие граждане нашей страны. Уже многие десятки лет ее произведения учат, веселят и вдохновляют детей самых разных поколений. Они легко запоминаются и остаются с нами на всю жизнь.

В преддверии празднования дня рождения великой поэтессы, в детском саду 23 прошли разнообразные творческие и познавательные мероприятия. Дошкольники познакомились с творчеством Агнии Львовны Барто, побывали в увлекательном путешествии по стихам писательницы. Ребята читали наизусть произведения Агнии Барто, участвовали в играх, где по картинке быстро узнавали героев любимых стихотворений. Кроме этого, ребята с удовольствием отгадывали загадки и разыгрывали сценки.

Произведения Агнии Барто воспитывают в детях любовь и заботу о ближних, о младших братьях и сестрах, раскрывают сердца детей для милосердия и добра, формирует нравственную и культурную сторону ребенка, передают представления о жизни, труде, об отношении к природе, развивая, тем самым социальный опыт и трудовую деятельность дошкольника. Все эти ценности, заложенные в дошкольном возрасте, влияют на гармоничное становление ребенка как полноценной личности.